Celina Lopes

 

 

FERREIRA, C. (2007). A avaliação no Quotidiano da Sala de Aula. Porto: Porto Editora.

 

NACEM - Orvalho, L. (Coordenadora.), Graça, M., Leite, E., Marçal, C., Silva, A. & Teixeira, A. (1992). A Estrutura Modular nas Escolas Profissionais (2ª Edição): Porto: GETAP, ME.

 

ORVALHO, L. (2009, abril-maio). A ESTRUTURA MODULAR: Um projecto de qualidade, inovação e mudança; Um desafio ao papel actual do professor. Revista Tecnicando, (2), pp.11-14. Revista quadrimestral da DINET/MEC de Moçambique.

 

PERRENOUD, PHILIPPE (2000).  Esboço de ua organização modular de um ciclo de aprendizagem-das intenções à ação.  Porto Alegre, Artes médicas.

 

TOMLINSON, C. (2008). Diferenciação Pedagógica e Diversidade. Ensino de Alunos em Turmas com Diferentes Níveis de Capacidades. Porto. Porto Editora.

 

ROLDÃO, M. C. (2009). Estratégias de Ensino. O saber e o agir do professor. Desenvolvimento Profissional dos Professores. V. Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão. (pp. 44- 49)

 

TOMLINSON, C. (2008). Diferenciação Pedagógica e Diversidade. Ensino de Alunos em Turmas com Diferentes Níveis de Capacidades. Porto. Porto Editora (pp. 33-48)

 

FERNANDES, D. (2005). Avaliação das aprendizagens: Desafios às Teorias, Práticas e Políticas. Colecção Educação Hoje. (Capítulo 4, pp. 55- 97). Porto: Texto Editores, Lta.

 

FERNANDES, D. (2004). Avaliação das aprendizagens. Uma Agenda, Muitos Desafios. Porto: Texto Editora.

 

LOPES, J. & SILVA, H., S. (2012). 50 Técnicas de Avaliação Formativa. Lisboa: Lidel - Edições Técnicas, Lda.

MARQUES, M. (1993). O modelo educativo das escolas profissionais. Um campo potencial de inovação. Lisboa: Educa - Formação.